http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/itic10/comunicaciones/learningenglish.pdf
El autor, Juan Ignacio Castro Barberó, diseñó su blog, “Learning English in Brunete. Es un Blog de aula para la asignatura de "Ampliación de lengua inglesa en bachillerato”. El autor presentò su trabajo en las Jornadas iTIC 2010.
Interesante propuesta.
El objetivo es leer el documento y ver que aspecto puede ser incorporado en el blog que diseñaron grupalmente.
Espero un comentario por grupo/blog, con la propuesta de mejoramiento o perfeccionameinto para el blog....A PENSAR Y APLICAR¡¡¡
Esta entrada estarà abierta hasta el 03 de noviembre
Después de haber leido el documento sobre la experiencia de Juan Ignacio Castro, el cual consideramos muy interesante, hemos tomado algunas ideas para mejorar nuestro propio blog.
ResponderEliminarPara ello, lo primero que hicimos fue incorporar un video, que para los estudiantes es siempre llamativo y motivante. Asimismo, incorporamos una actividad de karaoke para que los alumnos pudieran practicar la pronunciación a través de un soneto de Shakespeare. Trabajando en la actualización del blog, decidimos que sería una buena idea aprovechar el recurso y hacer que los alumnos, usando como modelo el video, grabaran el soneto para que fuera evaluado.
Algo que nos llamó la atención del blog del Sr Juan Castro, fue que utiliza pestañas, las cuales quisimos incorporar, pero a pesar de numerosos esfuerzos y navegación en páginas de internet con tutorials, no pudimos hacerlo. Este es un desafío que nos hemos propuesto para un futuro cercano.
Ambas, consideramos que la utilización de blogs es muy útil y de hecho deseamos ya incorporarla el próximo año en nuestros respectivos cursos.
Flora y Angie
Creo que Juan Castro está sacando provecho de su blog para realmente ampliar el inglés para sus alumnos. Creo que es importante que los alumnos tengan que escribir en el blog. De esta manera pueden expresarse en el idioma, lo que no siempre pueden hacer en el aula por una cuestion de tiempo.
ResponderEliminarTambien me encantó la idea de crear un espacio para las noticias y que los alumnos turnen para desarrollar este espacio. Así los alumnos no sólo practican el inglés de manera significativa, pero tienen que asumir responsabilidades en el curso y aprender a trabajar en equipo.
Coincido con el autor que lo más importante para los alumnos es saber que alguien se interese por su producción. De hecho, hace un par de semanas decidí incorporar la creación de un blog en una actividad de mis alumnos. En clase habían creado varios tips para alumnos de intercambio que vienen a Chile. Lo típico es que los alumnos escriban estos tips y hasta allí llegan. Les expliqué que creo que su producción podría ser muy útil para los alumnos que realmente vienen a Chile. Les di la tarea de decidir como hacer públicas sus ideas, y decidieron crear un blog con sus sugerencias y recomendaciones. La idea es que los alumnos de Pedagogía en Inglés pueden compartir sus tips en ese espacio, y después se comunicarían con los directores de los programas de Intercambio para que difundan el enlace al blog a sus alumnos extranjeros (o a futuros alumnos). De esta manera creo que mis alumnos se motivaron al ver un fin concreto a sus ejercicios en clase. Tantas veces lo hecho en clase no tiene relación con la vida real, y creo que un blog puede servir como puente.
Lula, Carmen Gloria, Enzo y Marcela
ResponderEliminarLas ideas de Juan Ignacio Castro nos parecieron interesantes, positivas y motivadoras. Esto porque nos muestra una variedad de ideas que nos permite no sólo considerarlas como potencial de acción sino como sistema de integración personal y profesional, lo que nos permite usar esta herramienta más allá del perfil de enseñanza - aprendizaje.
Uno de los elementos más interesantes fue el uso colaborativo del blog, donde la autoría es compartida entre docentes y alumnos.
Para lo cual abriremos 2 áreas en el blog:
a) para docentes
b) para alumnos
No habrá restricciones entre áreas por lo que todos tendrán acceso a las áreas.
Por ejemplo, para los docentes proponemos las siguientes actividades:
1. Crear una red de profesores para compartir experiencias en el aula con respecto a actividades que hayan tenido muy buen resultado. Esto incluiría organizarlas por ciclo y por nivel, destacar las mejores actividades según comentarios y ubicarlas en un ranking.
2. Evaluación de material didáctico:
Compartir los criterios para seleccionarlos según ciclo
Para alumnos, nos parece que el uso de las cuatro habilidades integradas es de gran potencial.
La actividad que hemos pensado es la siguiente:
1. Who knows the story of Little Red Riding Hood?
Here is some evidence that will surprise you.
"The wolf has been found murdered. He was shot three times, skinned and dumped in the river with his stomach full of stones. When Little Red Riding Hood was arrested, she had the wolf’s coat on and was carrying a gun. The granny has disappeared."
Work in groups.
Student A and B Police officers: Role play the police interview developing questions.
Student C Little Red Riding Hood answers denying everything and giving an alibi.
Police officer writes statement and Little Red Riding Hood reads the statement aloud to the whole class and signs it.
Police officers D and E interview Student F, an eye witness (the Woodcutter).
The whole class takes part in the trail against Little Red Riding Hood. There will be a Jury (10 students) a judge, 2 lawyers, 2 journalists and a reporter.
Se grabará el Juicio para verlo como noticia en el blog.
El total de alumnos participantes alcanza a 17 por lo que los alumnos restantes son público.
Dos alumnos que no hayan participado, narrarán la historia en las noticias y subirán el video al blog para que otros alumnos lo comenten.
Como actividad de cierre se propone un debate acerca del maltrato animal.
Lula, Carmen Gloria, Enzo y Marcela
ResponderEliminarLas ideas de Juan Ignacio Castro nos parecieron interesantes, positivas y motivadoras. Esto porque nos muestra una variedad de ideas que nos permite no sólo considerarlas como potencial de acción sino como sistema de integración personal y profesional, lo que nos permite usar esta herramienta más allá del perfil de enseñanza - aprendizaje.
Uno de los elementos más interesantes fue el uso colaborativo del blog, donde la autoría es compartida entre docentes y alumnos.
Para lo cual abriremos 2 áreas en el blog:
a) para docentes
b) para alumnos
No habrá restricciones entre áreas por lo que todos tendrán acceso a las áreas.
Por ejemplo, para los docentes proponemos las siguientes actividades:
1. Crear una red de profesores para compartir experiencias en el aula con respecto a actividades que hayan tenido muy buen resultado. Esto incluiría organizarlas por ciclo y por nivel, destacar las mejores actividades según comentarios y ubicarlas en un ranking.
2. Evaluación de material didáctico:
Compartir los criterios para seleccionarlos según ciclo
Para alumnos, nos parece que el uso de las cuatro habilidades integradas es de gran potencial.
La actividad que hemos pensado es la siguiente:
1. Who knows the story of Little Red Riding Hood?
Here is some evidence that will surprise you.
"The wolf has been found murdered. He was shot three times, skinned and dumped in the river with his stomach full of stones. When Little Red Riding Hood was arrested, she had the wolf’s coat on and was carrying a gun. The granny has disappeared."
Work in groups.
Student A and B Police officers: Role play the police interview developing questions.
Student C Little Red Riding Hood answers denying everything and giving an alibi.
Police officer writes statement and Little Red Riding Hood reads the statement aloud to the whole class and signs it.
Police officers D and E interview Student F, an eye witness (the Woodcutter).
The whole class takes part in the trail against Little Red Riding Hood. There will be a Jury (10 students) a judge, 2 lawyers, 2 journalists and a reporter.
Se grabará el Juicio para verlo como noticia en el blog.
El total de alumnos participantes alcanza a 17 por lo que los alumnos restantes son público.
Dos alumnos que no hayan participado, narrarán la historia en las noticias y subirán el video al blog para que otros alumnos lo comenten.
Como actividad de cierre se propone un debate acerca del maltrato animal.
Como grupo creemos que es importante destacar el hecho de crear un blog teniendo a todos los alumnos de una clase como autores y en que el profesor sigue siendo el administrador, pues de este modo se involucra directamente a los estudiantes para realizar el trabajo.
ResponderEliminarNos pareció atractiva la idea de incorporar pestañas para distintas actividades a realizar considerando también los distintos tipos de aprendizaje que se encuentran en un grupo.
Nos parece interesante la propuesta del profesor Castro Barbero para optimizar el uso de Internet por parte de los alumnos, yendo más allá del uso de las redes sociales y la mensajería instantánea.
También nos gustó la idea de ir creando documentos de manera colaborativa y comprometida. (Uso de voxopop)
Es nuestra intención aprender a implementar las ideas que nos han parecido atractivas y que han sido previamente comentadas.
Gabriela, Giovanna, Gonzalo
Verónica y Ana María,
ResponderEliminarEl artículo, ciertamente nos pareció muy atractivo desde la perspectiva tanto del profesor como de los alumnos,pues el profesor está directamente involucrado en las actividades diseñadas.Se destaca el hecho que se desarrollan las cuatro habilidades en forma entretenida y divertida a la vez, como también proporcionando a los alumnos la oportunidad de usar el idioma en un contexto social y natural. Lo que se escribe va a ser leído y comentado y no será escrito teniendo en mente un lector inexistente. Pretendemos aprender a implementar una actividad en que los alumnos puedan escribir y contar sus experiencias después de sus vacaciones , por ejemplo, de modo que los demás integrantes también puedan opinar y aportar sobre este tema.
Ana Maria Garaventa y Veronica Leon